重写了一遍，敢请君帮我看看，可有错处？”撩开衣襟，从怀里掏出个泥板，递给苏建。

苏建不敢受他的礼，躲到了一边，点头哈腰的，接住了泥板。

泥板上写的是“汉地广大，无不容盛”云云。

这是当下教孩童识字的启蒙字书《急就篇》中的内容，——“急就”者，速成之意。

苏建仔仔细细地从头看到尾，将泥板捧还曹幹，堆满笑容，奉承说道：“曹君当真是天才神授，天才神授！这些字，没一个写错的，全对！全都对了！不仅都写对了，字写得也好，这若是不知者观之，又哪里会能想到，这些字居然是出自初学者之手？在下佩服！佩服！”

曹幹笑道：“苏君，你亦无须夸我，我有多少能耐，我自家清楚。这些字，我是用树枝在泥板上写划出来的，哪敢称得上好看？苏君的字才叫好，我还得向苏君多学。”顿了下，问苏建，“苏君，接下来学什么？”

苏建沉吟稍顷，偷觑曹幹神色，试探地说道：“至此，《急就篇》，君已习毕，接下来，……不知君可愿学《孝经》？”

向苏建“求学”，曹幹所为的，当然是免得日后当他表现出识字等能力时，会引起高长等人的诧异，那么接下来学什么，他也就并不在意，听了苏建的话，立刻干脆答应，说道：“好！”

这苏建的学问究竟好不好，曹幹现尚不知，却至少已知，他的记忆力不错。

比如那《急就篇》，在教曹幹的时候，苏建手头并无课本，便全是靠着他的记忆教曹幹的。

而又莫说高长、曹幹这伙人，即使整个董次仲所率的这支一两千人的大队伍，识字的亦寥寥可数，故此《孝经》此书，定是和《急就篇》一样，也难以从中寻来，苏建是知道这个情况的，却他既说了底下教曹幹《孝经》，则不用说，这《孝经》，他定也是准备如此教法。

不识字，如似睁眼瞎，不好受，然而识字，却不能表现出来，同样不好受。

曹幹早就受够了，只想着能越早一日“出师”越好，答允罢了，便与苏建说道：“不知苏君教前，需要准备些什么？若无需要的话，那现在就开始教吧？”

苏建无有不可，正要答应，院外传来了人声。

人声从远至今，渐至嘈杂。

曹幹等人齐齐扭头，往院外看去。

十余人簇拥一个年轻人，从院外进来，是高长等打坞堡回来了。

被簇拥着的那个年轻人，便是高长。

只见其人二十多岁的年纪，体态修长，头裹黑帻，身穿黑色的袍服，腰悬环首刀，露出在外的皮肤油亮亮的，正在和边上的人说话，牙齿白白的，一双眼睛明亮生辉，带着威严的派头。