大旺倒是没抓耳挠腮，但是面色严肃，眉头紧蹙，可见很是纠结。

以前写个作文，顶多就是日记周记，写写家里有意思的事儿，要么就是我的父亲，我的母亲，我的老师之类的，有具体人也好写。

可这会儿让写我的家乡，就有点犯愁，范围太大啊，写什么啊？

林岚殷勤地给孩子们送上水果，“吃点蜜桃甜甜嘴甜甜心口窝，一会儿就写出好文章。”

小旺也拿了纸笔去画，还教着小新正确地拿笔姿势，让他也画画。

小旺画风吹过树梢、吹过水面、落叶飘飞、鸡鸭鹅狗的叫、花儿开放的时候有蜜蜂振翅、炊烟袅袅升起的时候有鸟儿飞过、蚂蚱蹦跶的时候有螳螂守在旁边……最后画一个自家的房子，大大的院子，一家人围着桌子吃饭，坐得笔直的是爹和哥哥，大笑脸就是娘，中笑脸就是姐姐和二哥，见牙不见眼的是三哥，戴着眼镜的是自己。

虽然画得并不逼真，都是自己的想象，可那种神态却是在的。

让人有一种感觉，这个孩子在画声音。

小新画自家的屋子，不会画，就是一个方框，里面几个圆圈当人头，再画上河、树，就是自己的家乡。

小新看看小旺画的，同样一张纸，自己画个大房子就满了呢，小旺却画那么多东西。

他突然发现：“小旺，怎么没有我啊？”

小旺：“要是我画姥娘家就把你画上。”

小新想想也是。

最终大旺和三旺也写完，然后上炕睡觉。

林岚趁着他们吹灯的时候，悄悄把大旺和三旺的本子摸出来看看俩人写的什么内容。

结果一看，差点笑破肚子，还真是哥俩。

三旺把饭桌上说的话捡要紧的写上，总共凑三百个字，不多不少，正好。

大旺则把饭桌上的字扩写一下，比如某省某县之类的再写得具体点，什么山什么河，村里多少地多少人多少干部多少学生……村里人种什么吃什么干什么玩什么……春夏秋天下雨下雪等等。

最后金句总结：啊，我的家乡真美丽，我爱我的家乡。

林岚按着格子数了数，不多不少正好六百字，一个字不浪费。

这……

韩青松在炕上放蚊帐，看她笑得肩膀抖啊抖啊，提醒她：“睡觉啦。”

林岚就爬上炕，拿着本子给他一起看，“三哥，你瞧，真是亲儿子呢。”和你一样样的。

韩青松直接把她圈在怀里就着她的手看了两眼，不得不承认：“……比我会写。”

林岚就吃吃地笑，刚要学他吃饭说的那句，韩青松已经低头，灼热的吻落在她颈侧，烫得她颤了颤，再也说不出什么，屋子里只有旖旎的气息在涌动。

作者有话要说：韩青松：开会长篇大论都是从小写作文练出来的。

大旺：作文是老师故意刁难学生。

三旺：对，吃饱了撑的，一句话非要写出八百字来。

大旺：我的家乡，就这样，有什么好写的？

三旺：对，会写作文的都是话唠！

……

林岚：你们这群不会写作文的！

麦穗：你们这群不会写作文的！

二旺：你们这群不会写作文的！

……

小新：你们这群不会写作文的！

小旺：哥，你站错队了。

第104章 原男主

第二天早上，等孩子们出早操回来，林岚正在哼哼歌曲，“我们的家乡，在希望的田野上……”

这是她看麦穗和二旺的作文联想到的，他们的作文充满蓬勃向上的力量，让她有感而发就想到。

三旺听得眼睛一亮。

林岚看他们回来，少不得给大旺和三旺开开小灶，启发一下他们。

“咱们写文章总有点目的，老师让描写一下我的家乡，其实就是想让你充满感情地给陌生人介绍一下，家乡大体的景色，最美丽的是哪里？家乡的风貌人情如何？家乡有什么发展变化？通过这些你是不是得颂扬一下什么……”

既然是学校要求那自然要政治正确，“颂扬一下劳动人民开天辟地勇往直前的精神。”

至于后面那些在谁的领导下，如何如何，感谢我们伟大的领袖等等，这些套话老师会讲或者给他们加上去，她就不多说。

这么一解释以后，大旺和三旺也有点开窍，就是写写景色，再写写人，然后发表一下感想，颂扬一下什么呗。

懂了。

他们抓紧时间一通修改，等上午最后一节语文课的时候都写好了，交给老师进行第一次批改。

看到麦穗和二旺的作文，韩青平连连夸赞，“看人家二旺和麦穗同学写的作文，词藻优美清新，描写如诗如画，人物形象生动，感情充沛自然，气势圆融一气呵成，你们可要好好学习。”他让两人分别读一遍让大家跟着学习一下。

其他同学的有两篇凑合，其他的基本没眼看，等讲过以后让他们重写。

看到大旺的时候，韩青平点点头，“嗯，这篇也不错，充满感情的说明，详略得当，要是编修村志可以入档。就是你把这些说明再少一点，多加一点关于家乡