以六年级的孩子为例，教学大纲的要求是掌握日常沟通句式以及常见的九个单词，基础好的孩子词汇量都达到九千了，人家学外语比那些母语是英语国家的小孩都要努力，读英文绘本、听英文故事、看英文动画与综艺……都没有任何的压力，嘴里时不时还能迸出几个老师都听不懂的单词来，那些基础不好的孩子可能连被动语态的句子都不会写。

这让老师们该怎么备课？

按照基础好的那一波学生水平来备课的话，基础差的学生听不懂，按照基础差的那一波学生水平来备课的话，基础好的学生看老师的眼神就如同看白痴一样，老师们思来想去，最后只能同那些基础差的孩子的家长提建议说，“要不让您家孩子也去智学自习室学习学习？”

有的家长觉得自家孩子的英语成绩能考个九十分，这十分不错了，结果就见英语老师拿出一份成绩单来，脸色苦巴巴地同他们说，“一个班三十个孩子，其中有二十七个孩子都是满分，还有两个孩子是因为写单词的时候粗心扣了一两分，您家孩子是倒数第一。”

生怕这成绩单还不够震撼，英语老师还拿出最近一次测评的词汇量量表来，给那家长看，“您看一下词汇量差距，或许会有更直观的差距体验。我带的这个班的学生平均词汇量在五千七百左右，词汇量最高的孩子已经达到八千五了，他可以毫无压力地看英文漫画、英文绘本，还能直接阅读英文名著，我私下里问过那个孩子，他的英文K12等级是K9，而国内英专生本科毕业的平均水平也只是K8，我们班上放小猪佩奇的时候，绝大多数孩子都可以不看字幕听得哈哈大笑，而您家孩子……”那老师露出一个一言难尽的表情。

家长这下子着急了，“我家孩子怎么样？是根本看不懂，毫无反应吗？”

英语老师摇头，苦笑道：“这倒不会，小猪佩奇的动画本身就很有趣味性，而且您家孩子的基础也没有差到根本看不懂的地方，但您家孩子只会跟着人家傻笑，别人笑什么，他就跟着笑什么，但要是问他笑什么，他是不知道的。我这么和您说吧，小孩子的语言天赋可塑性特别强，这些小孩子看着外语版的小猪佩奇，私下里都会有外语来交流，平时聊天的时候，嘴里也会经常性地蹦出外语来，而你们家的孩子，只会课本上教的那些，这是很难融入大群体的，我们也能明显感觉到您家孩子有点不高兴，有点无助。”

那家长这下彻底慌了，他之所以提倡无压力童年，就是为了让自家孩子过得快乐，没想到自家孩子却因此而不快乐了。

“这个世界是疯了么？又不是所有的孩子都会出国，那么卖命地学外语干什么？把汉语学明白还不够么？”那家长喃喃地说。