朱清暄更生气了，觉得自己被人坑了。

林酒儿拿出手机说：“既然你不说话，那我们就直接寻求警察的帮助吧，到底是谁在造谣，让警察来解决，如果因为这事儿影响了学籍档案，就不是我能处理的，该是谁的错谁承担。”

可能有人觉得林酒儿在吓唬人，毕竟大家都不是三岁小孩。

此时外面已经围满了人，别的班的都因为这事儿涌过来，看到林酒儿这淡定的气场，大家已经相信她是被造谣的。

但到底是朱清暄造谣的还是刘潇俊，大家也都不确定。

因为朱清暄的不良形象，更多人倾向于是他在威胁刘潇俊这个好学生，让刘潇俊当替罪羊。

刘潇俊也以为林酒儿在吓唬人，但当电话接通，他想阻止林酒儿时，已经晚了。

林酒儿看到刘潇俊要来抢夺手机，直接挡开了。

她做了一个嘘的动作，和电话里的接警员对话。

“你好，我要报警，我被我们学校的人造黄谣，说我和社会上的人开房，希望警察同志能来学校一趟。”

饶是朱清暄在同龄人中见多识广也没想到林酒儿敢报警，他下意识用“还是你牛逼”的神情看着她，然后用看臭虫的样子对刘潇俊说：“你他妈敢做不敢当，不是你当时告诉我的，我会知道这事儿，我他妈本来要追林酒儿的，是你说的，加上你们是一个初中的，也是一个班的，我才信的，现在你又不承认，反正不是我说的，警察来了我也没什么好怕的。”语气里还有点幸灾乐祸。

林酒儿知道这件事闹不大，最后的结果顶多是批评教育，但是她不在意，她要的是个态度，谁做的把谁揪出来示众，躲在后面看好戏不可能。

她是受害者，有什么不敢报警的？

刘潇俊的家庭环境让他比一般学生要见更多场面，因为他爸爸的关系，他见了不少教育局的领导，可他从未亲自面对过警察，而且还是以造谣的身份去面对警察的。

他手抖个不停，却仍然一句话都不说，没抢到手机的他又重新坐回椅子上。

临近上课，这里的动静渐渐被老师们注意到，重点班的班主任赶过来的时候，围观的学生因为上课铃声想起已经四散离开，剩下的就是一个班级的刘潇俊和林酒儿，班里其他人都很安静，心想警察一会儿就要来了吧。

老师赶过来的时候看到朱清暄从班里离开，他皱着眉头来到班级里，询问刚刚发生了什么事，是不是有别班人来班里脑麻烦，还让他们不用怕，有什么事告诉老师。

林酒儿站起来说：“老师，我被人造谣和社会上的人开房，刚刚已经报警了，涉及这件事人有朱清暄还有刘潇俊。”像打报告一样把这事儿告诉了站在讲台上的老师，此时赶过来上课的英语老师站在班门口，刚好听到了林酒儿的话，老师们面面相觑，一脸呆滞，可能没想到有学生报警，还说的是这种事。

“这……你怎么不先告诉老师，你已经报警了吗？”老师张口结舌地问道。

林酒儿说：“我需要清白，以及让造谣的人得到应有的惩罚，报警是最正确的选择。”

这倒也是……

但学校肯定是不希望出什么大事，不到万不得已不想惊动教育局领导，影响校长职校期间的履历，更不想影响学校声誉，影响到学生学习，他作为班主任的话，一边要担心学生的学习，一边还要承担领导问责，都是压力，但这种话跟被造谣的学生说有点太自私，何况她已经报警了，这事儿还是等警察来了看看怎么解决吧。

在成年人的眼里，尤其是不希望把事情闹大的学校领导眼里，林酒儿的行为其实有一点不被待见。

有问题能私下解决就私下先协商解决不好吗？

班主任把林酒儿和刘潇俊叫到教务处，同时让英语老师先给其他同学上课，还通知朱清暄的班主任，把朱清暄也叫到了教务处，以及朱清暄的那几个跟班。

第181章 女孩的成长过程（20）

林酒儿的班主任对她说：“为什么有问题不先跟老师说，老师能给你解决的一定给你解决，绝不会不当回事。”觉得没必要闹到报警这一步，还觉得林酒儿不信任她。

他不是不喜欢林酒儿这个学生，喜欢是一回事，被领导问责又是一回事，他想自己能解决的话就先解决了，毕竟刘潇俊和林酒儿都是他班里的学生。

林酒儿不卑不亢，也不觉得自己是做了错事，说：“不是不跟老师说，而是事情发生的很快，走到这一步，毁坏的是我的声誉，我甚至可以找律师起诉这些诽谤我的人，所以我觉得报警是必不可少的过程，不然最终会影响我的学习和生活，从而影响我未来参加高考的状态。”

她也有想过没准打电话过去警察不当回事直接拒绝出警，但好在接警台很负责，记录后就立即帮她转接到本地附近的派出所，可能对于这种县城的派出所来说，这种事非常小，小到觉得是孩子们的小打小闹，但她坚持要警察过来处理，并且给予出警记录，那边也没拒绝，可能觉得也是个教育学生的好机会。

何况最近有政策说要关注校园暴力，不得隐瞒一切校园暴力事件，谁能否认被同学造谣不是校