此时外界已经根据各国的找到的线索推理出了几个完整的故事。

首先是日记本，这是最明显的线索。

约翰牛选手找到的日记本上写到：“老师笑起来十分温暖，对上他的视线，我的心跳一下子漏了几拍，我从未见过如此美好的人，好像周围一下子失去了光彩，他的声音也十分动听，令我频频走神。

我无法控制自己，我的眼睛不听使唤，我总是看着他的脸，直到被点名站起来回答问题，我才反应过来，我对这节课学了什么完全不清楚。

我很慌张，怕给他留下差生的印象，但是他没有为难我，只是提醒我上课要看黑板，我的心里泛起密密麻麻的颤栗，我开始更加仔细的观察他……”

后面的内容逐渐病态，可以看出这个学生的心理不正常。

灯塔国官方团队梳理了整个案件，“种花家选手所在的学校，第一起案件应该是情杀。”

灯塔国选手有卷宗，卷宗里提到的关于学校的案件，有一起情杀，其他案件全都是意外，或者离奇失踪，至今未结案。

结合巴巴羊选手听到的八卦，比如垃圾不能乱捡，遇到黑色口袋一定要远离，再结合大白象选手知道的一些内情，比如草木茂盛的地方，不要靠近，不要翻学校的土等等一系列线索。

第一个故事版本他们认为是这样的。

“这所学校新来了一个老师，形象温和，非常受欢迎，学生a看到老师的第一眼，就产生了异样的情绪，这个学生a就开始对这个老师十分关注。”

“但是汉斯猫选手找到的日记本，里面叙述的是另一个学生对老师的喜爱，并用尽各种办法纠缠，但老师总是躲避她，而班级里的班委却和老师很亲近。”

“这个学生b十分嫉妒被老师照顾的班委，于是私底下去威胁其他学生不准跟老师走太近。”

“心理委员看出学生b的思想不正确，想跟学生b好好谈谈，结果却被学生b认为心理委员是在辱骂自己脑子有问题，于是跟心理委员起了争执，纪律委员携手其他班委出手阻拦，学生b就将班委全恨上了。”

“学生a发现了这件事，并且学生a非常讨厌这个总是去老师面前晃的学生b，就故意引导加重学生b和班委的矛盾，让他们打了起来，学生b跟班委推搡的时候，学生a暗中绊了一脚，导致学生b被班委们推了一下就从楼上摔下去当场死亡。”

“班委成了杀人凶手，还被造谣他们和老师有不正当关系，所以看不惯学生b，班委怎么解释都无用，最后跳楼自证清白。”

“学生a尝到了甜头，开始暗地里用各种方法除掉和老师走得近的同学。”

“直到老师被带走调查，因为所有死去的学生都和老师有关系，所以不少人怀疑是老师教唆杀人。”

“老师被带走后，学校的怪事仍然没有停止，总是有学生莫名失踪，那些学生很可能被分尸了，被埋了，就在学校里。”

灯塔国的团队讲到这里，大家的脸色都不太对。

大毛代表直接提出不合理之处，“一个学生不可能有这么大本事悄无声息的杀这么多人，更别说在学校分尸埋尸了，而且已经出现这么多起案件，学校应该早就停课了。”

紧接着大毛的团队提出了他们的推理。

“我们选手所在的学校就在种花家选手隔壁，而我们的选手都是老师，规则与种花家完全不同。”

“如果禁止规则是故事，那这边学校的故事应该是这样的。”

“一个老师引诱了学生a，学生a年少懵懂以为这是爱情，结果却撞见老师和学生b的亲密，学生a气不过私底下找学生b打架，结果下手太狠，学生b被学生a失手打死。”

“随着警方调查，发现老师引诱的不止是学生a和b，还有学生c，而学生c比前两个人还要执拗，跑上天台问老师到底最爱谁，结果因为情绪激动没站稳意外坠楼了。”

脚盆鸡代表举手提出不合理之处。

“如果是这样的话，这两所学校并不会有关联，串联不起来。”

紧接着脚盆鸡提出了他们的推理。

“我们选手看到的规则和种花家选手遇到的规则差不多，禁止项都是一样的，所以我们认为，这三所学校一定存在某种联系。”

“这里面的老师很可能本身就互相用学生做着某种交易，而新来的老师不知情，所以学生的日记里才会写，从来没见过如此美好的人。”

“这说明他们之前很可能一直承受着某种压迫，无法反抗，所以才会心里扭曲，更渴望在新老师这里索取温暖，也可能是试图想跟这个新老师求救。”

“最后这个新老师可能发现了学校的黑暗，正直的他想收集证据解救学生，却被其他老师发现了，逃跑的时候有学生帮他掩护，结果学生死了，学校便栽赃是这个老师杀了学生，导致他被逮捕了。”

众人听着这个故事，