个媒介，改变必须从每个人的行动开始。”

王宇沉默了一会儿，随后突然露出了一丝微笑。“或许你是对的，何雨栋。我一直觉得这些问题与我无关，但看了你的视频，我开始思考自己是否能够为学校做些什么。”

何雨栋感到一丝欣慰，他明白改变不是一蹴而就的，需要时间和耐心。于是，他和王宇一起讨论起了一些具体的行动计划，希望能够从学生的角度出发，解决一些实际存在的问题。

在接下来的日子里，何雨栋和王宇联手展开一场小规模的行动。他们通过线上线下的方式，收集了许多学生对于学校问题的建议，并以此为基础向学校提出了一些建议。这一举动得到了一些学生的支持，也引起了学校管理层的注意。

然而，不是所有人都对此感到满意。一些人对何雨栋的行动提出了质疑，认为他只是在制造麻烦。在学校内，一场关于何雨栋行为是否适当的激烈辩论在社交媒体上展开。

何雨栋并没有回避这场争论，他决定在学生大会上就此事发表一番讲话。在讲台上，他坦然面对质疑，强调每个人都有改变的能力，而这种改变并非总是能够立刻见效。

“我并不是要求每个人都认同我，” 何雨栋说着，“但我相信，只要我们共同努力，积极面对问题，我们一定能够找到更好的解决办法。”

在学校大会结束后，何雨栋的行动并没有立即产生显著的影响。学生们对他的理念仍然存在分歧，而学校方面也在观望着这一切。

在一个午后，何雨栋被学校方面召集到校长办公室。校长办公室宽敞明亮，何雨栋走进去时感到一阵肃穆。

校长，一位严肃而慈祥的中年人，坐在办公桌后，看着何雨栋。他开口道：“何雨栋，你的行动在学校引起了一些争议。我们需要了解你的想法和动机，以便做出判断。”

何雨栋坦然地回应：“校长，我并没有试图制造麻烦。我只是希望通过一些积极的方式，让学校变得更好。我知道这需要时间，也需要大家的共同努力。”

校长思索片刻后说：“你的初衷我们可以理解，但一些人对你的行动产生了疑虑。他们认为你的方式过于理想化，不符合实际。我们需要一个平衡，既能够解决问题，又不引起过多的纷争。”

何雨栋点头表示理解，他明白这其中的难度。在与校长的对话中，他试图表达自己的诚意和决心，强调自己的目标是希望学校更加和谐，而非制造麻烦。

然而，校方对他的行动仍然持谨慎态度。校长最后对何雨栋说：“我们会继续关注你的行动，但希望你能够更加考虑实际情况，不要影响学校的正常秩序。如果你有任何建议，可以提出，我们会认真考虑。”

何雨栋深知自己需要在尊重学校方面的决策的同时，找到一种更加巧妙而实际的方式来推动自己的理念。他决定与一些同学再次进行深入的讨论，听取更多的声音，以期找到一个更加平衡和可行的方案。

在学校内，何雨栋的行动引发了更多同学的讨论和反思。有些人开始主动找到他，表达对他的支持，同时也提出了一些建议。在一次小茶话会上，何雨栋与一群学生聚在一起，听取他们的意见。

一位名叫张晓雯的女生说道：“何雨栋，你的想法很好，但我觉得在执行的过程中可能需要更多的沟通。我们可以设立一个学生委员会，将每个人的声音都纳入考虑，这样大家更容易共同参与解决问题。”