若将识字的和不识字的都放在一起教怕是不妥。”

秦沐说的这些，叶筱锦在打算办村学的时候，就想过了。

将有基础的和未曾启蒙过的孩子放在一起，先生顾着有基础的孩子，那些未入门的孩子就跟不上，先生一切从启蒙开始，又耽误了已经学过的孩子，是以，她一开始打算的就是分班而教。

秦沐能发现问题并主动提出来，叶筱锦对他的好感又添了几分，但她却是一副不曾想到过的神情，“秦大哥提醒的是，你可有好的法子？”

毕竟她算是九年义务的漏网之鱼，这教书育人的事情还得靠秦沐自己动脑子。

“秦沐想给孩子们分班，有基础的一个班，零基础的一个班，届时上午教一个班，下午教一个班，不知村长叔和筱锦姑娘觉得是否可行？”略作思忖后，秦沐对两人道。

村长自己觉得可行，又问叶筱锦意见，“筱锦觉得如何？”

叶筱锦也赞成，半天时间学知识，半天用来帮家里做事。

真的有天赋想考科举的孩子，待日后外面太平再送镇里或县里书院进学，秦沐也不可能一直在村学教书，秀才的下一步就是考举人奔前程。

既然都觉得可行，村长做主将教学地点定在村里祠堂。

第一年虽然不用村民们出束脩，但孩子们读书要用的桌椅、笔墨纸砚等由各家自己准备，叶筱锦画了张配套的桌椅图纸给村长，大家可参考图纸给孩子们做一套。

笔墨纸砚小卖部有卖，刚启蒙的孩子可以用树枝沾水练字或者在沙盘上练习，倒是可以暂时不用笔墨纸砚。毣趣阅

开学日期定在两日后，给家长们准备书桌的时间，秦沐也需要备课。

商定好后，村长就去召集村里人开会说此事，秦沐也往家里去，告诉家人这个好消息。

两人刚走，叶二就提着两篮子青菜从山里回来了。